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zuò

:作[zuò]: 起,兴起,现在起:振~。枪声大~。; 从事,做工:工~。~息。~业。; 举行,进行:~别(分别)。~乱。~案。~战。~报告。; 干出,做出,表现出,制造出:~恶(è)。~弊。~梗。~祟。~态。~色。~为。~难。~奸犯科(为非作歹,触犯法令)。; 当成,充当:~罢。~保。~伐(做媒人)。~壁上观(人家交战,自己站在营垒上看,喻坐观别人成败)。; 创造:创~。写~。~曲。~者。; 文艺方面的成品:~品。不朽之~。; 同“做”。; 旧时手工业制造加工的场所:~坊。; 从事某种活动:~揖。~弄。~

作造句

  • 经过老师耐心细致地做思想工,他俩各自了自我批评,原来之间的猜疑、矛盾都冰消瓦解了。
  • 体育比赛中,常常出现反败为胜的局面。也“转败为胜”。
  • 站在泰山玉皇顶上向远处望去,只见重峦叠嶂,分外壮观。也“重岩叠嶂”、“层峦叠嶂”。
  • 他用手中的笔对那个时代的诸多不公平了一番冷嘲热讽。
  • 据管窥之见,谈以下几点,请指正!也“管见所及”。
  • 这个司机对肇事的原因,了避重就轻的交待。
  • 时过境迁,这部应时之已经没有人去研究了。
  • 数学老师把同学们提出的各种疑问一并了解答。
  • 具体问题应具体分析,不可一概而论。
  • 轻描淡写地说一顿,不彻底解决,保持一团和气,结果是有害于团体,也有害于个人。
  • 那天俩人吵嘴后,各自都了自我批评,如今又握手言欢了。
  • 这首古乐曲描写春夜的景象,感情细腻婉转,旋律优美动人,令人回肠荡气。又"荡气回肠"。
  • 在校庆科学报告会上,一年级的大学生研究古文字的学术报告,这在复旦大学文科还是破天荒,第一次。
  • 朱铭大师的太极系列,是目无全牛、大刀阔斧的钜
  • 这件事他把持不定,无法决定。
  • 商代铜器铸技术之高明,就连今天的科技也望尘莫及。
  • 祝姐姐、姐夫婚姻美满,白头偕老。也“白头到老”。
  • 我提供的情况仅供老师处理问题时参考。
  • 古话说的好:一人得道,鸡犬升天。也“鸡犬皆仙”。
  • 他在狱中始终不屈不挠地与敌人坚决的斗争。
  • 法庭对那个案子了判决。
  • 为人处事,应一个谦谦君子,不要飞扬跋扈,锋芒毕露。
  • 当查尔斯去瑞士滑雪旅行时,黛安娜对他朝思暮想。
  • 考试时间愈来愈近,大家都厉兵秣马,最后的冲刺。
  • 教授首先对文章了初步讲解,他对文章所描写的时代进行了。
  • 各位见仁见智,提出的意见都很有道理,我们不加取舍,待研究后再决定。
  • 我们应该同一切腐败思想和行为不疲倦的斗争!
  • 总的说来,嘲风咏月之是有其价值和地位的。
  • 此乃不世之功,当立碑传。
  • 他的诗很多都是错彩镂金之

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