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道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
对爱情不必勉强，对婚姻则要负责。
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
失败于后，不如审慎于先
初恋的人大多不懂爱，所以初恋失败的多，成功的少。
我们既然到世上来走了一遭，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生比死更难。死，只需要一时的勇气；生，却需要一世的胆识。
出家不是消极避世，而是更积极的人生选择。
人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——
从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。