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其实所谓一个人的自由，应该叫做孤僻.
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
奉献乃是生活的真实意义。假如我们在今日检视我们从祖先手里接下来的遗物，我们将会看到什么？他们留下来的东西，都有是他们对人类生活的贡献。
出人才的部门，常常是工作多而人手少的地方。
青春应该是：一头醒智的狮，一团智慧的火！醒智的狮，为理性的美而吼；智慧的火，为理想的美而燃。
一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。
历史是人类的过去的知识。
伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确定。
友谊也像零存整取的银行。